أيها المعلم خذها مني باختصار .. ولك حرية الاختيار

أيها المعلم خذها مني باختصار .. ولك حرية الاختيار


آلـٍ؛؛؛ـَلآمے عليكمے ورحمْـة الله وبرٍكـّآتهَــےً


بـِسْـمِـ اللـّـه الـرَحـمّـنْ الـرَحـيّـمْـ



أيها المعلم خذها مني باختصار ..

ولك حرية الاختيار ..

الأول أم الثاني .. أم لك رأي آخر وقرار ؟؟



إذا أحبك الطالب أحب درسك ..

وأحب مادتك وجاء عندك وحضر لحصتك ,,

وأتاك بما يرى أنه يلفت انتباهك .. ولو لم يكن له علاقة بالدرس !!

وأشعرك بحرصه وأراك من نفسه خيرا ،،

وصارت مادتك أسهل شيء عنده .. وأقربه إلى قلبه ,,

ولربما أراد أن يغيب يوما فتذكر أنك فيه عندهم .. فتراجع !!



وإن كرهك وأبغضك

كره درسك ومادتك !!

ولم ولن يحضر لحصتك ،، ولو ضاع وقته أو ظل واقفا !!

أهون عنده من حضوره عندك ! ولربما غاب عن يوم لأنك أنت فيه عنده !!

وتصير مادتك أصعب شيء عنده وتخصصك أكره ما يرى ،،


فاختر لنفسك .. الأول أم الثاني ؟؟




فإن قلت كيف أكون كالأول ؟

قلت لك : ليس بعقلك ولا ذكائك ولا فطنتك ،،

وإن كانت هذه أسباب مهمة مطلوبة ..

لكن أولها وأولاها وآكدها وأهمها هو دعاء الله أن يوفقك وأن يجعلك محبوبا مقبولا ..

مع إخلاصك له في درسك وحبك النصح لطلابك ونية الخير التي في قلبك ..

ثم تمكنك من درسك وتحضيرك له واختلاف طريقتك ..

تجنب الإطالة والتفصيل الممل .. ونوع في أسلوبك بين الجد والهزل ..

وكافىء من يتميز .. بعلم أو خلق ,,

ولا يخلو درسك من نكتة أو طرفة أو مزحة ..

وتحدث عن العجائب والغرائب هنا وهناك مما يشد النفوس ويسلب الألباب ويسترعي الانتباه ,,

واضرب الامثال واقصص القصص ..وكن خفيف الظل سمح الطباع ..طيب الخلق طليق الوجه بشوشا باسما ...



وإن أردت أن تكون كالثاني :

فاجعل الحصة كلها درس وشرح .. ولا تسمح لأحد أن ينبس ببنت شفة !!

ولا تفتح نافذة ً ولا بابا ً ,,ولا تضحك فذاك من خوارم المروءة !!

ولا تنوع في طريقتك ولا تغير أسلوبك ... فأنت معلم وكفى !!

ومن أراد أن يفهم فسيفهم .. ولست مربيا ً ولا أما حنونا ً !!

ولا تحضر الهدايا ولا تكافئ المتميزين ..

وكن عبوسا ً قمطريرا ً .. كالحا ً شحوبا ً ,,

ولا تخرج عن المقرر .. ولا تأت بقصة أو طرفة .. ولا غير ذلك ..

فإن بقي وقت .. فحلوا جميع الأسئلة .. !!

وإن دخلت فأغلق الباب بعدك مباشرة

ولا تسمح لأحد بالدخول بعدك إلا بورقة من وزير التربية ..

وإن رأيت من يحل واجبا ً فمزقه هو وكتابه وكراسه .. وشماغه أيضا إن كان يلبسه ..

وإن مزح طالب ٌ ببراءة منه وحسن ظن فوبخه واسخر منه وأضحك زملاءه عليه وانظر إليه بطرف عينك !!



ولكـ حرية الاختيار ..

الأول أم الثاني .. أم لك رأي آخر وقرار ؟؟

شكرا على الموضوع
حبذا لو أن اخواننا الأساتذة يولون هذا الأمر اهتماما فتصبح المدرسة ملاذ كل تلميذ لأنه يحس فعلا ان ضالته هناك .........................................
و الكلمة الطيبة كشجرة طيبة تؤتي اكلها في كل حين بأمر ربها .................
فعليكم يا أساتذتي الكرام بالكلمة الطيبة ..........................................

معك حق يا سيدي في كل ماقلته جزاك الله خيرا
وانا بدوري كطالبة امر بهذه الحالات
فرغم حبي للرياضيات جعلني احد الاساتذة اتخلى عنها واهتم بمواد اخرى لكن الحمد لله هداني الله وعدت الى رشدي
والان انا لدي مشكل مع مادة التاريخ والجغرافيا رغم انني احفظها جيدا واجهد عيناي وانا اعاني ضعفا في النظر لااتحصل سوى على 15 على الاكثر والمشكلة ان علامتي هي اعلى علامة
لااعرف اذا كانت الاستاذة هداها الله هي المخطئة ام نحن